- Ajudar l'alumnat a reflexionar sobre la importància del treball en equip
- Descobrir valors o qualitats que són importants per la cooperació i treball en equip.
La llista de paraules
Objectius:
Material i recursos:
- Paper i bolígraf.
- Llista de paraules fotocopiada.
Desenvolupament:
1 - PRESENTACIÓ
Expliquem a l'alumnat que farem un joc que ens ajudarà a veure les potencialitats del treball en equip. Inicialment no cal que es moguin de la taula.
2 - LLISTA DE PARAULES
Comencem dient en veu alta i lentament les 40 paraules de la llista. L’alumnat escriu en un paper totes les paraules que recorda. Preguntem als alumnes quantes paraules han recordat. Només han de donar el nombre de paraules, no dir quines.
A continuació els demanem que es posin per parelles i comparin les llistes per comprovar si, entre tots dos, sumen més paraules que individualment. Els demanem que facin el mateix de 4 en 4, de 8 en 8 i així successivament fins que tot el grup classe formi un sol grup. Els demanem que diguin quantes paraules han acosenguit entre tots i totes.
D’aquesta manera podran comprovar que el treball en equip dona més bons resultats que l’individual. És a dir, que una persona sola només pot captar una part de la realitat, i que per tant cal compartir la visió dels altres.
Preguntes per reflexionar:
- Com us heu sentit?
- Què heu pensat?
- Us ha agradat compartir la vostra llista amb els altres o hauríeu preferit quedar-vos amb el resultat individual?
- Per què?
- Heu compartit la llista amb algú que tenia més o menys paraules que vosaltres?
3 - EL TREBALL EN EQUIP
Finalment donem als alumnes la llista amb totes les paraules i els demanem que, repartits en grups de 4 o 5, decideixin les 5 característiques de la llista que, a parer seu, ha de tenir una persona per treballar en equip. Ho podem compartir amb tot el grup, decidir les més importants i penjar-les en un lloc visible a l'aula.
És important que els alumnes comprenguin el significat de totes les paraules, de manera que, si cal, la llista es pot adaptar a diferents nivells de comprensió o bé fer aclariments.
LLISTA DE PARAULES
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|