Investiguem ODS amb el detectiu Hopper: Pau, Justícia i Institucions Sòlides (ODS 16) i Aliança pels Objectius (ODS 17)

• Donar a conèixer als infants els ODS i ajudar-los a reflexionar sobre el desenvolupament sostenible i la justícia social.
• Treballar els ODS Pau, Justícia i Institucions sòlides i Aliança pels objectius.

• Pau, Justícia i Institucions Sòlides (ODS 16): promoure societats pacífiques i inclusives per aconseguir un desenvolupament sostenible, proporcionar accés a la justícia per a totes les persones i desenvolupar institucions eficaces, responsables i inclusives a tots els nivells.
• Aliança pels Objectius (ODS 17): enfortir els mitjans per a implementar i revitalitzar l’Aliança Mundial per al Desenvolupament Sostenible.

Per simplificar la proposta, plantegem treballar 2 ODS en aquest vídeo. Tot i així, és possible que hi trobeu diversos ODS, ja que aquesta és la seva naturalesa i és difícil separar-ho. L’objectiu pedagògic és oferir diferents oportunitats d’aprenentatge per treballar els 17 ODS al llarg dels diferents vídeos de la sèrie Investiguem ODS amb el detectiu Hopper.

1- VISIONAT DEL VÍDEO: Fem pinya!

Torneu a veure el vídeo amb l’alumnat i demaneu-los que anotin en un paper el nom dels dos ODS amagats (ODS 10, min 1:44; ODS 13, min 2:34). A partir d’aquí, els podeu demanar la resposta individualment o bé posar-los en grups per tal que es posin d’acord. El detectiu Hopper està molt preocupat per les desigualtats i el canvi climàtic que afecten el nostre planeta i pren la iniciativa de crear xarxa i d’influir en els altres per millorar la situació. Ara que ja sabeu una mica més sobre l’habilitat de l’advocació i la defensa, penseu que aquesta habilitat pot ser important per revertir la situació? Per què sí o per què no? Coneixeu la persona que surt amb en Hopper al final del vídeo? Penseu que aquesta noia fa advocació per defensar el planeta? Per què penseu que ho fa? Com ho fa? Ho fa tota sola?amb l’alumnat i demaneu-los que anotin en un paper el nom dels dos ODS amagats (ODS 16, min 2:29; ODS 17, min 1:57). A partir d’aquí, els podeu demanar la resposta individualment o bé posar-los en grups per tal que es posin d’acord. 

El detectiu Hopper decideix sumar esforços per poder resoldre un cas. Ara que ja sabeu una mica més sobre l’habilitat de col·laboració i treball en equip, penseu que aquesta habilitat pot ajudar a assolir pau i justícia al món? Com?

2- DINÀMICA: Pau, Justícia i Institucions Sòlides

Proposarem al grup classe que visualitzin l’escola com una institució sòlida, com podria ser un govern, una delegació de govern, una organització, etc. Abans de començar els preguntarem si consideren que a l’escola hi ha relacions pacífiques i d’altra banda, si hi detecten injustícies. Possiblement, començarà un debat.

A partir d’aquí posarem en comú les idees i anirem anotant a la pissarra què passa a l’escola que propicia que no hi hagi pau o un ambient pacífic, i quines injustícies consideren que s’hi produeixen. Quan hàgiu fet un recull de totes les propostes, agrupeu-les si veieu que es poden classificar segons temàtiques, espais, etc. A continuació, per grups, els proposareu que creïn possibles solucions pels aspectes que hagin sortit.

Un cop ho tinguin, els demanarem que exposin les idees davant del grup classe. Si us engresqueu com a grup classe, podeu exportar el treball a tota l’escola. Trieu algunes de les idees (aniria bé una de cada grup) per evolucionar-la, treballar-la i portar-la a terme a l’escola.

3- DINÀMICA: Aliança pels objectius

Us proposem que observeu un mapa del món (el podeu projectar) i parleu de característiques de diferents països: quins són considerats del primer món, quins són els països en via de desenvolupament, si coneixen algun lloc al món on hi hagi conflictes bèl·lics, a quins llocs hi ha més cura del medi, si coneixen algun lloc on s’estiguin notant molt els efectes del canvi climàtic, etc... Un cop hàgim fet una visió del món i les coses que sabem d’ell, els preguntem: imaginem que el món, tots els països del món, formen part d’un equip; considereu que el món sap col·laborar i treballar en equip? Si el món (aquest equip que és el planeta Terra) tingués un objectiu comú, quin diríeu que és? Us agrada? Quin o quins són els objectius que hauria de tenir el món?

Aquesta activitat la podeu fer en grup i individual. Primer genereu una mica de debat i reflexió grupal, i després cadascú, a títol individual, pot escriure un breu text responent les preguntes anteriors. També els podeu proposar que creïn una imatge visual, ja sigui una fotografia, un muntatge fotogràfic, un breu vídeo, etc. per acompanyar el text. Un cop ho tinguin, un a un, podran compartir i llegir les seves reflexions o propostes com a ciutadans/es del món sobre quins objectius comuns hauria de tenir el món. Podran utilitzar el suport visual que hagin creat per presentar-ho al grup.

Per aprofundir una mica més i unificar el treball dels dos ODS que treballem en aquesta fitxa, els podeu proposar un treball en grups de 3 o 4 alumnes. Cada grup se centra en un país del món i investiga la seva situació social, política (de lleis i drets), mediambiental, de salut, educació, gènere, etc. Han de veure quines són les problemàtiques que van en detriment de la pau i la justícia i trobar-hi possibles solucions. Un cop hagin acabat aquesta anàlisi, han d’estudiar si alguna de les solucions que han trobat passa per crear aliances amb altres països, o bé qüestionar-se si resoldre el conflicte del propi país pot ajudar a crear aliances amb altres països. Finalment, cada grup pot fer una presentació del país explicantne les característiques, la situació actual, les possibles solucions i les possibles aliances.

4- PER ACABAR

I per ser conscients de la relació amb l’habilitat treballada, podeu fer la següent reflexió: teixim vincles segons el tipus de relacions que establim en els grups dels quals formem part (família, escola, extraescolars, veïns, etc.).

T’animes a crear relacions que sumin les potencialitats de cadascú per fomentar pau i justícia en l’entorn més proper?