Investiguem habilitats amb el Dr. Hopper: Empatia

• Ajudar els infants a identificar i prendre consciència de les habilitats per a la vida i oferir espais i oportunitats per tal de practicar-les i a casa.
• Treballar l’habilitat de l'empatia.

Empatia: És la capacitat d'interessar-se i connectar amb altres persones per escoltar, comprendre i respectar el que pensen, senten o fan; des de les seves circumstàncies i sistema de valors; expressant, verbal o no verbal, aquest respecte i comprensió; implica reconèixer la diversitat de maneres de pensar, sentir i fer, encara que no implica necessàriament acceptar, compartir o justificar el que els altres pensen, senten o fan.

Per simplificar la proposta, plantegem treballar una sola habilitat en aquest vídeo. Tot i així, és possible que hi trobeu diverses habilitats, ja que aquesta és la seva naturalesa i és difícil separar-ho. L’objectiu pedagògic és oferir diferents oportunitats d’aprenentatge per treballar les 10 habilitats per a la vida al llarg dels diferents vídeos de la sèrie Investiguem habilitats amb el detectiu Hopper.

1- VISIONAT DEL VÍDEO: Digues... T'escolto

Visioneu el vídeo amb el vostre alumnat. Us recomanem fer-ho primer d’una sola tirada. Posteriorment, si us convé, podeu fer un segon visionat i anar aturant el vídeo per facilitar la interacció en diferents moments de la història. A partir de la frase final Quina habilitat ha descobert en Hopper? podeu fer una pluja d’idees i anotar-les a la pissarra, o seure en cercle a terra i, senzillament, compartir. Demaneu-los que expressin: Quina habilitat penseu que ha descobert en Hopper? Per què? Quines altres habilitats hi poden estar relacionades? Per què?

Cal tenir en compte que potser l’alumnat identifica una habilitat diferent a la proposada, en aquest cas serà interessant reconduir-ho cap a l’empatia i recollir les diferents opinions per quan es treballin les altres habilitats més endavant.

Algunes possibles preguntes per generar diàleg són: Per què penseu que és important aquesta habilitat? Podeu posar-ne algun exemple? Per a què ens serveix l’empatia? Què creieu que cal per mostrar empatia? Creieu que facilita la comunicació amb les altres persones? Davant d’un conflicte, és important tenir empatia per les altres persones? I en l’amistat? Us resulta fàcil o difícil entendre els sentiments de les altres persones, encara que no penseu el mateix que elles? Tant si ho trobeu fàcil com difícil, per què creieu que és així? Com podem empatitzar amb algú d'un context cultural o social molt diferent al nostre?

2- REFLEXIÓ PERSONAL 

Reflexionem sobre l'empatia. Podeu proposar a l’alumnat que individualment pensin quina relació tenen amb l’empatia. Els podeu guiar amb aquestes preguntes: Hi ha alguna persona amb qui no podries empatitzar de cap manera? Amb qui et resulta més fàcil empatitzar? Hi té alguna cosa a veure si la persona és propera o llunyana? I si la coneixem? Qui t’entén millor que ningú, potser una amistat o algun familiar? Quins sentiments són propers o s’interrelacionen amb l’empatia? Donar consells quan no ens els demanen és sinònim d’empatia? Com creieu que l'empatia pot ajudar-nos a comunicar-nos millor amb persones que tenen una realitat diferent a la nostra, com algú amb una altra cultura, o amb algú que pensa de manera diferent?

Un cop fet el treball individual, qui vulgui ho pot compartir amb el grup i es pot anar escrivint a la pissarra.

3- DINÀMICA: Posa't a la meva pell

Demaneu a l’alumnat que es posin en rotllana i que, durant tres minuts, parlin amb la persona de la dreta, i després tres minuts més amb la de l’esquerra. Cal que s’expliquin les coses més importants de la pròpia manera de ser. Uns dies abans, podeu preparar un barret de paper per a tothom, on hi escriuran el nom ben gran, hi afegiran decoració... Una altra opció és que el facin a casa. Passats els sis minuts totals, cal que es treguin el barret i el passin a la persona de la dreta. Així, cada alumne/a es posarà el barret del company/a de l’esquerra, i es convertirà per uns minuts en l’altra persona.

Ara toca presentar-se i respondre a tres o quatre preguntes que li fareu a l’atzar, per exemple: Quin és el teu color de pell? Quines aficions tens? Com és la teva família? Com t’agrada vestir?...

Després, els podeu plantejar un dilema, que serà el mateix per a totes les parelles (*): «Estàs passejant i és hora de berenar. Passes per davant d’una fruiteria, una fleca i una gelateria. Què triaries?». Han de recordar que no han de respondre personalment, sinó com si fossin la persona propietària del barret! Cal que escriguin la resposta en un paper i que no comentin res.

Finalment, podem generar un petit debat: T’han presentat tal i com ho hauries fet tu? S’han deixat de dir alguna cosa important? Si és així, per què ha estat: no ho ha recordat o potser no l’hi has explicat? Com t’has sentit amb el barret de l’altra persona? T’ha resultat complicat saber què respondre? Què has necessitat per saber-ho? Què hauries triat tu per berenar? És el mateix que ha dit la teva parella? Creus que aquesta dinàmica t’ha ajudat a entendre i empatitzar millor amb les altres persones?

Cal tenir en compte que (*) pot ser aquest o qualsevol altre dilema. El més important és que la resposta sigui prou indiferent com per no crear debat ètic. L’objectiu és que entenguin el concepte de l’altre/a, de l’empatia.

1. Notícia L'Empatia