Benestar a l'aula - Sessió 2: El mural de les violències

• Ajudar l'alumnat a aprofundir sobre els diferents tipus de violències que es poden produir a l'aula.
• Promoure el benestar grupal.

• Materials: paper d'embalar, post-its o papers retallats, cola.

1- EL MURAL DE LES VIOLÈNCIES

Començarem establint el dispositiu grupal, per tal que aquesta sessió es pugui desenvolupar correctament i puguem propiciar un espai de confiança, cura i seguretat. 

Començarem demanant al grup que facin grupets de 4 - 5 persones, amb l’objectiu de representar, amb teatre imatge, la frase de la primera sessió “prou abusos”. Passats un parell o tres de minuts, demanarem als grups que ho representin davant la resta. D’aquesta manera tindrem una mica de feedback de que es van endur d’aquella sessió. 

La idea d'aquesta sessió és fer, entre tots i totes, un mural molt gran que sigui visible a l'aula on apareguin les violències que es poden produir a l'aula. Hi ha molts tipus de violències i, en general estan lligades als eixos de poder i opressió:el racisme, el masclisme, l’homofobia, la grassofobia, el capacitisme, etc.. A continuació us detallem algunes de les violències que de forma més habiltual es produeixen a l'aula: 

•  Violència social: és quan deixem de banda a un/a company/a, quan una persona entra per la porta i hi ha mirades, somriures, comentaris en veu baixa, també quan una persona està exposant davant del grup i hi ha riures, crítiques o es fan comentaris sobre com va vestida una persona, etc.
• Violència física: és qualsevol cosa que tingui a veure amb contacte físic, per exemple: picar, posar el peu perquè la persona caigui, donar empentes, tirar coses al cap d’un/a company/a mentre s’està fent classe, etc.
• Violència verbal: insults, faltes de respecte, etc.
• Violència sexual: abaixar els pantalons a una persona, tocar el cul o parts íntimes d’un/a company/a, espiar als lavabos o als vestuaris, etc.
• Intimidació: tots aquells gestos que ens poden fer sentir amenaçades o amenaçats. Per exemple: quan al pati algú se’ns acosta i ens amenaça que ens picarà, quan una persona ens dirigeix una mirada molt incòmoda, etc.

Demanarem a l’alumnat que comparteixi els dibuixos que van fer a la sessió anterior, per tal de poder identificar de quina violència es tracta i poder-los enganxar en la part del mural que correspon.

D’aquesta manera, podem veure quin tipus de violències es donen més a l’aula i si les persones que la pateixen tenen trets en comú (gènere, persones no blanques, persones amb diversitat funcional, persones amb cossos no normatius, etc).  D’aquesta manera, podem identificar violències més especifiques, com el racisme, el masclisme, l’homofobia, la grassofobia, el capacitisme, etc.

A banda, donarem l’opció d’ampliar el mural amb altres experiències que han viscut al centre, sigui a l’aula, el pati, el menjador, etc.. Per fer-ho, els donarem postits (tants com situacions vulguin compartir) amb la consigna que al davant descriguin la situació (pot ser en format dibuix, escrit, una paraula..) i a darrera l’emoció que van sentir en aquell moment. Un cop fets, convidem a l’alumnat a enganxar-ho al mural, en la violència que correspongui.

En el cas que algú no vulgui compartir el dibuix, demanarem que escriguin una frase, un text o bé que pensin en un altre situació que no els incomodi tant. 

2- DINÀMICA: QUÈ HAURIA NECESSITAT...

Ara us proposem que, per cada situació enganxada, pensem que hauríem necessitat en aquell moment. Per exemple, que algú de l'aula que es posicionés a favor meu, una disculpa, algú per poder-li explicar, poder sortir de l'aula..
Podem estendre al terra les cartes de les necessitats, per tal de poder donar alguna idea als infants que ho necessitin. 

Donem temps perquè puguin pensar i posar allò que considerin necessari, sense entrar en judicis.  

Finalment, convidem que ho incloguin en el mural, al costat de la situació compartida, per tal que es vegi que hauria necessitat aquella persona que ha patit violència. Obrim l’espai perquè puguin compartir el que necessitin amb el gran grup, com en la sessió anterior, podem proposar fer-ho a través d'un cercle de paraula. 

3- TANCAMENT

Us proposem algunes preguntes per tancar aquesta sessió: 

• Us ha estat fàcil o difícil veure les coses desagradables? Per què? 
• Podeu posar exemples de coses agradables que passen a l'aula?
• Us ha estat fàcil pensar en el que necessiteu davant una situació desagradable? 
• Heu vist coses dels companys i companyes que també us passen a vosaltres?

Dividim l’aula en dos espais, l’esquerra és allò desagradable, el que no ens agrada, i la dreta allò agradable, on ens sentim a gust, contents/es… Primer tothom se situa a l’esquerra i tanca els ulls: 

• Com us sentiu? Quines emocions teniu?
• Quins pensaments teniu? 

Obrim els ulls i ens mirem les cares.  Ara tothom es posa a la dreta. Tornem a tancar els ulls i repetim les mateixes preguntes, en relació a les situacions agradables.  

Finalment, tornem a la rotllana i els demanem que comparteixin, amb una paraula, alguna cosa que els agradi de l’aula.