- Analitzar els estereotips i els mites associats al gènere i la sexualitat
- Ajudar l’alumnat a detectar situacions de violència a través de l’habilitat de presa de decisions i solució de problemes.
Violències sexuals
Objectiu:
Material i recursos:
Retoladors, pissarra, ordinador i projector.
Desenvolupament:
1. PRESENTACIÓ
Començarem establint el dispositiu grupal per tal que aquesta sessió es pugui desenvolupar correctament i puguem propiciar un espai de confiança, cura i seguretat.
Expliquem l'habilitat de presa de decisions i solució de problemes i introduïm el tema que treballarem preguntant-nos si tenim espais per parlar i aprendre sobre la sexualitat. Com aprenem la sexualitat si no tenim espais en els quals puguem parlar sense por al judici? Creieu que pendreu decisions relacionades amb la sexualitat? Quines? Com les pendreu?
Com l’aprenem, llavors? L’aprenem del boca orella, i sobretot dels audiovisuals, especialment de la pornografia. Aquestes vies d’aprenentatge fan que sovint relacionem la sexualitat (que és plaer) amb altres coses que no ens són plaents i que fins i tot ens poden fer sentir molt malament.
En aquesta sessió ens dedicarem a aclarir aquells conceptes que són nocius si no els sabem identificar per poder gaudir de la nostra sexualitat de manera plaent. Presentarem el grup amb alguna proposta distesa i molt breu per trencar el gel. Poden dir el nom i fer un soroll o un gest de com reben, d’entrada, parlar d’aquest tema.
2. DINÀMICA: ANALITZEM ELS NOSTRES REFERENTS
Farem petits grups de 4 o 5 persones. La premissa és que cada grup descrigui en un full el postureig que fan els nois a les xarxes socials per lligar i el que fan les noies, com són les imatges que han de penjar els uns i les altres a les xarxes per tenir èxit. Poden contestar les següents preguntes per orientar-se:
- Com són?
- Quines actituds o emocions mostren?
- Com ens fan sentir?
- Quins missatges transmeten?
- S’assemblen a les persones que tenim al voltant?
- Com lliguen/sedueixen?
Posarem en comú a la rotllana gran les descripcions fetes en grup.
Podem projectar imatges de persones famoses actuals (Bad Gyal, Mushka, Morat, Mora, Quevedo, Emilia, Maria Becerra, Bad Bunny, Nicky Jam, Shakira, Karol G, Rosalía…) per ajudar a descriure els estereotips.
ESTEREOTIPS NOIS: es mostren fatxendes, les emocions que expressen tenen a veure amb l’agressivitat, gairebé no somriuen, són molt forts, surten rodejats de noies que els miren (triomfadors). Com parlarien de les seves experiències amb noies en un vestuari masculí? Ells NO mostren vulnerabilitat ni busquen relacions. L’amor i el desig els arribaran sense demanar-ho, els obtindran de les noies, que de manera innata són dependents i cerquen els homes per saciar la seva necessitat d’estimar i seduir.
ESTEREOTIPS NOIES: provocadores, atractives, guerreres, amb poca roba, postures incòmodes, somriuen més, primes, 90x60x90. Com parlarien entre elles de les persones que els agraden? Ens fan sentir desitjades. Elles ens ofereixen amor, desig i apropament; i ens enfadem quan ens el neguen o volen diners a canvi.
Un cop desenvolupats els models de masculinitat i feminitat ens preguntem:
- Quina relació té això amb la nostra vida quotidiana?
- Com ens afecta en les nostres decisions?
- Ho veiem en les nostres relacions?
3. DINÀMICA: QUI LI DIU A QUI?
Continuarem treballant en petits grups de 4 o 5 persones. Escriurem a la pissarra les següents frases, que són mites de la sexualitat o expressions recurrents que promouen les violències sexuals. Cada grup haurà de pensar qui acostuma a dir aquestes frases i a qui van dirigides: nois/noies, mares/pares, amics/amigues…
«La primera vegada fa mal»
Aquest mite redueix la sexualitat a la pràctica de la penetració penis-vagina. Alhora, també associa la sexualitat amb el dolor i la por. Si la penetració ens fa mal és perquè no tenim desig, no estem excitades o no volem aquesta pràctica. Frase dirigida a les noies.
«Havia begut massa»
Aquesta frase normalment la fem servir referint-nos a nois que han comès algun tipus d’agressió per justificar-los. Quan parlem de les noies, ho fem responsabilitzant-les i culpant-les de no haver posat límits.
«No facis el préssec, torna-ho a intentar»
Aquesta frase se la poden dir entre nois en situacions de pressió de grup amb la idea que, si hi insisteixen, al final ho aconsegueixen. Va de bracet amb la següent frase dirigida a les noies: «Diuen que no per semblar interessants». No t’està dient que no, per tant, t’està demanant que hi insisteixis. Per parlar de consentiment podem partir de la idea bàsica que una de les coses que ens provoca més plaer és el plaer de l’altra persona. Què hem de fer? Quina és l’actitud que ens pot portar a gaudir del plaer de l’altra? Prestar atenció als senyals de l’altra persona, l’expressió corporal (si indica relaxació, si es mostra distant), comunicar-nos verbalment (preguntar si volem, què volem), assumir que la gràcia del joc és el que passa entre nosaltres i no que jo pugui arribar a fer el que jo m’estic imaginant…
En aquest punt, també pot ser interessant parlar del rebuig. Què ens passa quan algú ens diu que no? Què ens fa pensar de nosaltres mateixos/es? I l’altra persona, com es pot sentir si jo intento lligar amb ella i quan em posa un límit l’accepto? Com ens fa sentir que algú ens digui o ens mostri que li agradem?
«Diuen que no per semblar interessants»
Aquí cal preguntar-nos què ens pot dur a dir que no quan algú està intentant lligar amb nosaltres. Quins motius podem tenir? (que no ens agradi la persona, que no ens vingui de gust lligar, que tinguem por o vergonya) Què necessitem de les altres persones quan tenim por? Sempre tenim clar què volem? Què podem fer quan la resposta és ambigua o no hi ha resposta perquè la persona no sap què vol? La pressió i la insistència són efectives quan no sabem què volem?
«Com se t’acut sortir així de casa»
Aquesta frase la solen sentir les noies. Fa referència a la responsabilització de les persones atacades per les agressions que reben. Si no haguessis sortit amb faldilla curta, si no haguessis tornat sola a casa…
4. TANCAMENT
Els preguntem com estan. Podem fer una ronda d’una paraula amb el que vulguin compartir del taller.