La mort i altres pèrdues - Sessió 4: La capsa dels desitjos

• Debatre filosòficament sobre la mort i les pèrdues.
• Reflexionar sobre què podem fer per tenir unes relacions personals més plenes.

• Targetes amb preguntes extretes del material «Mortal».
• Targetes en blanc (per escriure preguntes).
• Paper i llapis per escriure els desitjos.
• Capseta o caixa per guardar-hi els desitjos.

1- RECONEIXEMENT EMOCIONAL

Començarem establint el dispositiu grupal per tal que aquesta sessió es pugui desenvolupar correctament i puguem propiciar un espai de confiança, cura i seguretat. Dedicarem uns minuts a compartir com ens vam sentir i què vam aprendre en la darrera sessió. Després farem una roda de reconeixement emocional: cada infant dirà com se sent avui i què espera d’aquesta sessió que, recordem, serà l'última de l’itinerari. També aprofitarem per deixar clar que, tot i que aquesta és l’última sessió de l’itinerari, la mort i les pèrdues són temes que mai es tanquen i que és bo seguir-ne parlant sempre que se’n tingui necessitat, tant dins com fora de l’aula.

2- TOT EL QUE SEMPRE HAS VOLGUT SABER SOBRE LA MORT

Durant aquesta sessió tothom podrà preguntar, sense tabús, aspectes sobre la mort que potser mai no ha gosat ni qüestionar-se. Per facilitar aquesta activitat, la persona docent haurà preparat algunes targetes amb preguntes extretes del material «Mortal». Si hi ha temps, es pot preparar una capseta on guardar-les i on afegir-ne més a mida que vagin sorgint noves preguntes. De moment, de forma individual, cada alumne/a triarà una targeta a l’atzar, la llegirà i el grup començarà un petit debat filosòfic sobre la qüestió. Hem de recordar que en la majoria de les preguntes relacionades amb la mort no hi ha respostes verdaderes o falses, ja que moltes es basen en les creences de cada persona.

Per tant, la dinàmica és clara: no hi ha respostes correctes ni incorrectes, només espai per a la reflexió, l’escolta activa i la llibertat d’expressió. Algunes de les preguntes que es poden triar són: «Quan estàs mort, trobes a faltar la gent que estimes?», «On van els morts?», «Què prefereixes, ser o no ser immortal?», «Què seria millor, romandre eternament com un fantasma o desaparèixer per sempre»?, «La teva vida té més sentit que la d’un gos domèstic?», «Les coses que donen sentit a la teva vida són les mateixes que donen sentit a la vida de l’altra gent?».

Aquesta activitat serà profunda,ja que ens permetrà abordar la mort no només com una realitat física,sinó també des d’un punt de vista emocional i existencial. Aquestes rondes de preguntes es poden fer en gran grup o en petits grups, depenent de la naturalesa del grup i del seu estat.

3- LES MEVES PREGUNTES, ELS MEUS DUBTES

Potser durant la ronda filosòfica, o després, se’ns poden haver acudit moltes altres preguntes... És el moment que cada infant escrigui una inquietud sense resposta en una targeta en blanc. L’objectiu és que tot allò que ens queda pendent de saber sobre la mort i les pèrdues, ho puguem compartir en un espai de confiança, sense pors ni prejudicis.

4- QUÈ HEM APRÈS?

Després de les preguntes i de tot l’itinerari... Què hem après? A quina conclusió podem arribar (si podem)? Obrirem un espai on cadascú podrà expressar què li ha cridat més l’atenció, què ha après i què li ha semblat més important sobre el tema de la mort, les pèrdues i les relacions. Aquest moment ens permetrà tancar el cicle de forma introspectiva i valorar tot el que hem compartit.

5- TANCAMENT DE L'ITINERARI: LA CAPSA DELS DESITJOS

Per acabar aquesta darrera sessió, i amb ella tot l’itinerari, farem una activitat simbòlica. Cada infant escriurà un desig personal que li agradaria complir abans d’arribar al proper curs i el posarà en una capsa (pot estar ja decorada, la podem decorar plegats en una altra sessió...). El desig demanat pot ser qualsevol cosa que vulguin aconseguir, algun canvi que vulguin fer en les seves vides o alguna intenció que tinguin per millorar les seves relacions personals i que potser se’ls ha fet més present en treballar les pèrdues. Per exemple: «Vull passar més temps amb la meva família», «M’agradaria compartir més moments amb els meus amics i amigues», «Vull ser més amable amb els altres» o «M’agradaria tenir una relació més bona amb els meus companys de classe».

Els desitjos poden ser petits o grans, som-hi! Aquesta capsa serà el record simbòlic d’aquestes quatre sessions i el punt de partida per pensar com podem aplicar el que hem après a la nostra vida diària. Si es vol, podem reprendre la capsa durant el curs per veure com han avançat els desitjos dels infants i què s’ha aconseguit.