Investiguem habilitats amb el Dr. Hopper: Cooperació i treball en equip

• Ajudar els infants a identificar i prendre consciència de les habilitats per a la vida i oferir espais i oportunitats per tal de practicar-les i a casa.
• Treballar l’habilitat de cooperació i treball en equip.

Cooperació i treball en equip: És la capacitat de la persona que li permet; implicar-se i col·laborar de forma flexible amb altres persones per assolir objectius comuns; promoure relacions que permetin compartir dubtes, il·lusions, expectatives, fracassos, èxits i responsabilitats; expressar respecte i reconeixement a la diversitat i a les contribucions dels altres; facilitar i promoure que cadascú prengui consciència del valor de les seves aportacions, que el tot és millor que la suma de les parts, i que, els objectius individuals han de ser compatibles amb els objectius comuns; amb la consciència dels recursos personals i les pròpies limitacions, posant-les al servei dels objectius comuns.

Per simplificar la proposta, plantegem treballar una sola habilitat en aquest vídeo. Tot i així, és possible que hi trobeu diverses habilitats, ja que aquesta és la seva naturalesa i és difícil separar-ho. L’objectiu pedagògic és oferir diferents oportunitats d’aprenentatge per treballar les 10 habilitats per a la vida al llarg dels diferents vídeos de la sèrie Investiguem habilitats amb el detectiu Hopper.

1- VISIONAT DEL VÍDEO: Fem pinya!

Visioneu el vídeo amb el vostre alumnat. Us recomanem fer-ho d’una tirada i posteriorment fer un segon visionat i anar aturant el vídeo per facilitar la interacció en diferents moments de la història. A partir de la frase final «Quina habilitat ha descobert en Hopper?» podem fer una pluja d’idees i anotar-les a la pissarra, o seure en cercle a terra i, senzillament, compartir. Demaneu-los que expressin: Quina habilitat penseu que ha descobert en Hopper? Per què? Quines altres habilitats hi podrien estar relacionades? Per què?

Cal tenir en compte que potser l’alumnat identifica una habilitat diferent a la proposada, en aquest cas serà interessant reconduir-ho cap a la cooperació i treball en equip i recollir les diferents opinions per quan es treballin les altres habilitats més endavant.

Algunes possibles preguntes per al diàleg són:

• Penseu que és important aprendre a col·laborar i treballar en equip? Per què?
• Què us pot aportar com a grup saber col·laborar i treballar en equip?
• Per a vosaltres, és fàcil o difícil col·laborar i treballar en equip? Per què?
• Quins aspectes diríeu que són importants per poder treballar en equip?
• Si volem que en un grup hi hagi col·laboració i treball en equip, la responsabilitat és individual o col·lectiva?
• En el vídeo apareix «el desmotivat», què pot fer que una persona es desmotivi en un grup?
• Com podem col·laborar individualment per integrar les diferents personalitats d’un grup?
• Quins beneficis creieu que pot tenir per a un grup treballar amb una mentalitat oberta a la diversitat?
• Quins valors creieu que són essencials per a un treball en equip inclusiu i respectuós amb la diversitat?
• En grups on hi ha diverses identitats (per exemple, persones amb diversitat de gènere, cultures, orígens), com podem assegurar-nos que ningú es quedi enrere o es senti exclòs? La responsabilitat col·lectiva pot ser diferent depenent de les dinàmiques de poder dins del grup? Què podem fer per ser més conscients de les desigualtats que poden sorgir dins de l'equip?
• Com podem utilitzar el nostre poder com a grup per defensar els drets de les persones que no tenen la mateixa visibilitat o poder dins del grup?

Podeu fer grups de tres o quatre per tal que debatin aquestes o altres qüestions relacionades amb l’habilitat. Un cop finalitzat el debat, podeu demanar a l’alumnat que es posin d’acord per trobar un titular relacionat amb la col·laboració i el treball en equip, com si fossin un grup de periodistes.

2- REFLEXIÓ PERSONAL

Reflexionem sobre la col·laboració i el treball en equip. Els proposem que es prenguin una estona d’autoreflexió i escriguin en un full entre dues i tres qualitats personals que ajuden a crear col·laboració i treball en equip en el grup classe, i entre dues i tres actituds o accions personals que no hi ajuden. Per exemple, com a qualitats que ajuden puc escriure: escolto, respecto el torn de paraula, dono un cop de mà a qui ho necessita; i com a actituds o accions que ho dificulten puc escriure: quan alguna cosa no m’agrada m’enfado, soc desordenat/da, a vegades faig bromes pesades a altres alumnes. Un cop les tinguin, poden compartir el que han escrit, i podeu anar anotant a la pissarra el que vagi sortint en dues columnes: ens uneix – ens distancia. Així s’adonaran que tot el que fem a nivell individual té una repercussió grupal, ho faci qui ho faci.

3- DINÀMICA: Peus lligats

Per fer aquesta dinàmica us recomanem sortir al pati o a algun espai diàfan i gran, com un gimnàs. Per fer-la necessitareu cordes o cintes fortes per poder lligar els turmells de l’alumnat. La dinàmica anirà augmentant de dificultat a mesura que avanci la sessió.

Podeu començar fent parelles i lligant-los els turmells (el turmell esquerra d’una persona amb el dret de l’altra). Quan totes les parelles estiguin lligades, els expliquem que l’objectiu és fer un recorregut caminant (per exemple, d’una banda a l’altra de l’espai on estigueu). És important que tinguin present l’objectiu i puguin arribar a la meta proposada sense que cap dels dos membres de la parella caigui a terra o es deslligui. La primera parella que arribi, serà la que haurà assolit l’objectiu.

Quan ja ho hàgiu fet de dos en dos, podeu lligar els turmells de 4 persones, després de 8 i així 3 o 4 vegades fins que tot el grup estigui unit per assolir l’objectiu. Tingueu present que la dificultat augmenta a mesura que hi ha més alumnes lligats, perquè els que estiguin al mig tindran ambdós turmells lligats. Això els motivarà a trobar estratègies de coordinació. Si volguéssiu augmentar la dificultat, podríeu fer-ho anant cap endavant i després cap enrere, segons el temps que tingueu.

Us recomanem que, a mesura que avanci l’activitat, aneu observant què passa amb l’alumnat per poder, a posteriori, crear un debat sobre la col·laboració i el treball en equip. Podeu compartir aquestes preguntes: Com us heu sentit durant la dinàmica? Ha estat més fàcil en parelles, en grups petits o amb el grup sencer? Heu observat quina actitud teniu cadascú quan treballeu en equip? La sabríeu dir? Hi ha alguna cosa que no us hagi agradat? Quina? I alguna cosa que us hagi agradat? Considereu que hi ha hagut col·laboració i treball en equip en aquesta dinàmica?

4- DINÀMICA 4: El lema que ens representa

Els preguntarem si saben què és un lema i conjuntament anirem definint què significa. Un cop tinguin clara la idea, els proposarem que s’asseguin en rotllana i parlin del lema que els agradaria que els representés. Durant aquesta estona cal que fomentem el diàleg, l’escolta, el respecte i la presa de decisions consensuada, ja que és molt important que es posin d’acord.

Els explicarem que han de trobar un lema que els defineixi com a grup, amb el qual tothom hi ha d’estar d’acord. Podeu fer recerca de lemes per internet i mostrar-los amb el projector a la resta del grup. Us deixem algunes idees: «Els individus marquen gols, però els equips guanyen partits», Zig Ziglar; «Les fortaleses estan en les nostres diferències, no en les nostres similituds», Stephen Covey; «Treballar en equip divideix el treball i multiplica els resultats», anònim.

Un cop el tinguin podeu començar a elaborar un mural fent el lema amb un collage de lletres de retalls de revistes, pintant, o com us agradi més. Cada lletra pot ser de diferent mida, color, textura, etc. L’important és que tothom hi col·labori i que el pengeu a l’aula.