1- DINÀMICA: IDENTIFICACIÓ D'ESTEREOTIPS
Es reparteixen imatges de diferents professions i aficions (pilots, ballarines, científics, mecàniques, futbolistes, infermers, etc.). El/la docent mostra una imatge i pregunta: Qui creieu que sol fer aquesta feina? Per què ho penseu?? Es recullen les respostes espontànies del grup sense jutjar-les.
Després, en petits grups, demanem que ho posin en comú i classifiquin les professions en:
- “Normalment les fan homes”
- “Normalment les fan dones”
- “Les pot fer qualsevol persona”
Posada en comú (guia de preguntes per aprofundir):
- D’on creieu que surten aquestes idees?
- Heu vist algun home o dona fent aquesta feina a la vida real?
- Què passaria si tothom pogués fer el que li agrada sense importar si és nen o nena?
- Com us sentiríeu si algú us digués que no podeu fer una feina només pel vostre gènere?
- Què passaria si ningú s’atrevís a trencar els estereotips?
Per tancar es poden mostrar exemples reals (vídeos curts o fotos) de persones que trenquen estereotips: dones mecàniques, homes infermers, etc. per ajudar a desmuntar creences amb evidències positives.
Els estereotips són les creences, les idees que tenim sobre quines són les característiques d’un determinat grup de persones. Es tracta d’imatges simplificades sobre com són i què fan els membres d’aquell grup. Els estereotips anul·len les diferències entre els individus d’un grup, no deixen veure que cada persona és diferent. Exemple: Pensar que “tots els nens juguen a futbol”. Això és un estereotip perquè no tots els nens tenen els mateixos gustos. Alguns prefereixen llegir, altres dibuixar, altres fer teatre o ballar. Cada nen és diferent.
2- DINÀMICA: EL MAPA DELS SOMNIS PROFESSIONALS
Es reparteix un full a cada alumne i demanem que el centre escriguin: “Quan sigui gran vull ser…” i la resposta (la poden escriure o dibuixar, pot haver-hi més d'una opció i respectarem si algun infant no ho té clar, en aquest cas podem demanar que s'inventin una professió encara que no correspongui amb el que desitgen).
Al voltant d'aquesta afirmació hauran d'escriure les respostes a aquestes preguntes:
- Qui o què m’anima a fer-ho?
- Qui o què em diu que no?
- Qui o què em fa dubtar?
- Què necessito per aconseguir-ho?
Posada en comú:
- Tothom rep els mateixos missatges?
- Hi ha missatges diferents per a nens i nenes?
- Quins missatges ens ajuden i quins ens limiten?
- Com podem animar-nos entre nosaltres perquè cadascú pugui triar el que vol?
3- DINÀMICA: CREACIÓ D'HISTÒRIES
En petits grups, l’alumnat crea una història curta on un personatge trenca amb els estereotips de gènere o professionals (es poden inspirar en els exemples que han vist a l'obra de teatre) Exemples: un personatge vol fer una feina o activitat que “no és la típica del seu gènere”, algú li diu que no pot, algú altre l’anima, finalment, ho aconsegueix o troba una manera de seguir el seu camí.
Cada grup presenta la seva història a la resta de la classe.
Posada en comú:
- Com se sent el personatge quan segueix el seu somni?
- Quines dificultats ha trobat?
- Qui o què l’ha ajudat?
- Què podem fer nosaltres per ajudar algú que vol fer una cosa diferent?
4- TANCAMENT
Amb l'objectiu d'integrar els aprenentatges i donar espai a les emocions proposem una reflexió final sobre què han après.
En cercle, cada infant comparteix una frase que comenci per:
- He descobert que…
- M’ha sorprès que…
- Ara penso que…
- M’agradaria que…
Es pot acabar amb un compromís col·lectiu: “A la nostra classe respectem que cadascú pugui ser com és i fer el que li agrada.”
