Itinerari CEE Violències sexuals - SESSIÓ 4: Tenim sexualitat i drets

• Reflexionar sobre alguns dels drets sexuals i reproductius que tenen les persones amb diversitat funcional.
• Aprendre a reconèixer o posar consciència sobre certes situacions que són violències i ser conscients de la normalització de les mateixes.  

• Targetes amb frases i drets sexuals i reproductius
• Bolígrafs

1- PRESENTACIÓ

Començarem establint el dispositiu grupal per tal que aquesta sessió es desenvolupi correctament i propiciar un espai de confiança, cura i seguretat.

Fem una ronda on els participants comparteixin alguna cosa que en algun moment els ha passat i ha fet que no se sentissin a gust en relació amb la sexualitat. La persona dinamitzadora les escriu a la pissarra.

2- DINÀMICA: VIOLÈNCIES VISIBLES I INVISIBLES 

Dibuixarem a la pissarra un iceberg travessat per la superfície del mar. La part més gran de l’iceberg quedarà per sota del mar. Preguntarem a l’alumnat què creuen que hem dibuixat i perquè creuen que hem dibuixat un iceberg per parlar de les violències.

Gran part de les violències sexualitzades que vivim no les identifiquem. Ens poden semblar incòmodes, pot ser que no sapiguem exactament el què sentim quan ens hi trobem, però ens costa molt veure que són situacions injustes.  Molt sovint ens acostumem a aquesta incomoditat i/o dolor i ens sembla normal perquè l’hem viscut moltes vegades i ningú ha fet res per canviar-ho. 

Tot seguit utilitzarem les situacions que ha compartit l’alumnat al presentar-se per parlar d’això. Quines de les situacions que heu compartit són fàcils de veure? Les classificarem escrivint-les a l’iceberg en funció de quant les identifiquem com a injustes. 

Exemples de violències visibles:

• M’obliguen a fer coses que no vull. 
• Em toquen parts íntimes sense el meu consentiment.
• M’insulten.
• Em peguen.
• Em criden.

Exemples de violències invisibles:

• Em pressionen perquè faci coses que no vull.
• M’ignoren.
• Em miren malament.  
• Se’n riuen de mi. 
• Em parlen com si fos més petit/a del que sóc.
• No valoren el meu cos. 

3- VISIONAT DEL VÍDEO

A continuació visualitzarem el tràiler de la pel·lícula “Margarita with a straw”. Si cal ens aturarem a cada una de les escenes, utilitzant les següents preguntes per facilitar el diàleg amb l’objectiu d’aprendre a anomenar violències. 

• Què caracteritza la protagonista? (És guapa, jove, té interès en lligar, té paràlisis cerebral)  
• És habitual veure persones amb diversitat funcional posant-se guapes?  
• Veiem a les pel·lícules o series persones amb diversitat funcional lligant, petonejant-se amb altres persones?
• Què creieu que pensa la mare quan ella li diu que li agrada el noi? I quan li diu que al noi no li agrada ella?  
• Què creieu que diu la carta que rep la protagonista? (L’han acceptat a la universitat) 
• És habitual que a les pel·lícules les persones amb diversitat funcional estudiin a la universitat? 
• Què creieu que pensa la protagonista quan es queda mirant l’altra noia a la manifestació? 
• Què creieu que està passant en l'escena en què s’acaricien les mans i els llavis? 
• Veieu sovint relacions homosexuals entre persones amb diversitat funcional? 
• Per què creieu que s’enfada la Laila amb la seva mare en l’escena en què estan les dues a l’habitació?  
• Com creieu que se sent la mare quan la Laila s’enfada amb ella? Què creieu que la preocupa? 
• Creieu que a vegades és important que les nostres famílies, professores o educadores coneguin la nostra intimitat? 
• Coneixeu els vostres límits en relació amb la sexualitat? Sempre sé veure quan alguna cosa ens fa mal?  
• Què creieu que passa a l'última escena amb el professor i amb l’altre alumne?  
• Amb quina o quines escenes us heu sentit identificades? 
• En quines d’aquestes situacions ha sigut fàcil veure injustícies i en quines no? 

4- DINÀMICA: SEXUALITAT I DRETS

Amb aquesta dinàmica es vol treballar la importància de reconèixer les diferents violències sexualitzades que existeixen i alguns dels drets que tenim amb relació a la sexualitat. Així doncs, partirem de frases sobre diferents situacions; algunes són violències sexualitzades i altres ens poden arribar a semblar-ho. Algunes d’aquestes frases estan extretes de la Guia «Tens drets sexuals i reproductius, ho saps?» de DINCAT. 

Per fer la dinàmica dividirem el grup classe en petits grups, de 3 persones màxim. Repartirem les targetes amb les frases i alguna targeta més sense anotar-hi res. Deixarem una estona perquè puguin debatre en grup si es tracta de violències o no, i si poden reconèixer alguna situació que hagin viscut perquè l’anotin a les targetes buides. Aquest últim punt el podem fer en els petits grups o també reservar un espai per a fer-ho en gran grup després de la posada en comú.

Ensenyarem les targetes sobre els drets escollits i a poc a poc anirem posant en comú les diferents frases que han treballat en els grups i  les anirem situant al costat del dret que ha estat vulnerat. D’aquesta manera generarem un mapa conceptual sobre els drets i les violències associades.

A continuació exposem diverses frases i/o situacions, algunes de les quals són violències per se i altres són situacions que ens poden resultar desagradables però que no ho són (p. ex: que et deixi la parella pot ser una situació incòmoda, però en si no és una violència). Totes estan relacionades amb un DRET:

Si no hem treballat amb les targetes en blanc abans, ho podem fer ara. Podem reservar un espai perquè comparteixin situacions pròpies o que coneguin.

5- TANCAMENT 

Per tancar aquesta quarta i última sessió de l’itinerari, es proposa:

Afegir aquelles idees i conceptes que no estiguin contemplats al mural i que consideren que estan lligats a la sexualitat (igual com a les altres sessions).

Tanquem fent una ronda on puguin dir en una paraula o el més breu possible alguna cosa amb relació a l’itinerari. Ens poden ajudar les següents preguntes per concretar:  

• Ara que hem acabat les 4 sessions, què és el que més t’ha sorprès, ja sigui perquè abans no ho sabies o perquè tenies una idea diferent?  Què destacaries com el més important de les sessions? Què és el que t’endús de les sessions?

• Aprendre a identificar les injustícies / violències.  
• Diversitat funcional i violències sexualitzades.
• Conèixer els nostres drets.