Recursos

Aquest vídeo mostra de forma clara i senzilla els possibles efectes negatius del consum de drogues. Ens permet reflexionar amb l'alumnat sobre les característiques, els riscos i les conseqüències d'aquestes substàncies i treballar les habilitats de pensament crític i presa de decisions, entre d'altres. També ens pot servir per introduir conceptes com la dependència o la tolerància. 

CAL TENIR EN COMPTE QUE:

1. A mesura els consums es van fent més freqüents es produeixen conseqüències sobre les que cal reflexionar: dificultats amb les relacions a casa (discussions i preocupació per part de la família), situacions desagradables amb les amistats i la festa (perdre i/o trencar mòbil, diners...), ser un/a "pesat/da" per la resta de la colla; haver de deixar la festa per acompanyar algú a casa; deixar-se gent o que et deixin penjat/da sense que la colla se'n adoni; haver de trucar 061... 
2. Hi ha situacions que et poden afectar i condicionar la vida durant els consums i abans de desenvolupar una addicció: accidents de trànsit; cops de calor; comes etílics; baralles; relacions sexuals sense protecció; abús sexual...

PREGUNTES PEL DEBAT:

Possibles preguntes de debat:

• Penseu que s'ho passa bé el protagonista de la història? Canvia alguna cosa a mesura que avança la història? Quina? Per què penseu que passa?
• Què és una droga? Quins efectes provoca? Per què penseu que hi ha gent que pren drogues?
• Després de cada "vol" hi ha una caiguda que inicialment és suau i que cada vegada és "més forçosa". Quines creieu que són les conseqüències dels primers consums? I a mesura que es fan més freqüents?  Són les mateixes en funció de la substància?
• Quines situacions greus poden aparèixer en qualsevol consum? Quan de temps penseu que passa des dels primers aterratges més "lleus" fins els més greus?
• Penseu que l'alcohol i el tabac són drogues? Per quuè?
• Què és la dependència a una droga? I la tolerància?
• Com ajudaríeu a algú que us expliqués que és addicte/a a una droga? 

Definicions (Font Optimot):

Droga: Substància, terapèutica o no, que en ser introduïda en un organisme és capaç d'actuar sobre el sistema nerviós central i provocar-li una alteració física o psíquica, l'experimentació de noves sensacions o la modificació de l'estat d'ànim, de manera que predisposa al seu ús reiterat.

Dependència: Necessitat de consumir de manera continuada que sent una persona addicta a una droga.

Tolerància: Disminució de l'efecte de la dosi constant d'una droga com a conseqüència de l'administració repetida o de l'habituació a l'ús continuat o creixent. És a dir que cada vegada necessitarà una dosi més alta per obtenir el mateix efecte.

Aquest curt mostra amb sentit de l'humor la dificultat de relacionar-se amb les persones quan estàs pendent del mòbil...

Ens permet treballar el bon ús de les teconologies i les relacions interpersonals. 

El Phubbing és la paraula que defineix l’addicció als telèfons intel·ligents i el fet d'ignorar al que tenim davant per estar pendent del mòbil. Aquesta paraula sorgeix de la combinació dels termes anglesos phone (telèfon) i snubbing (ignorar). Podria definir-se com l'acció de desatendre a les persones que ens envolten i al nostre propi entorn per estar utilitzant el mòbil.

Possibles preguntes de debat:

• Quan li demana la sal, que li dona el noi? Per què penseu que s'equivoca?
• Per què penseu que el pare comença a teclejar amb la màquina d'escriure? N'heu vist alguna vegada alguna a casa vostra? El fill li pregunta al pare què està fent i ell li contesta que potser està una mica distret, penseu que és comparable al que ell feia amb el mòbil? Per què sí o per què no?
• Finalment els nois guarden el mòbil, penseu que el sentit de l'humor és una bona manera de comunicar-se i arribar a un acord?
• Us ha passat alguna cosa semblant alguna vegada? Ho voleu compartir?
• Sabeu que és el Phubbing? Ho heu experimentat alguna vegada?
• Penseu que afavoreix la comunicació familiar sopar amb el mòbil a taula? Heu deixat de fer alguna cosa interessant a causa de les pantalles?

Aquest vídeo mostra el dia a dia d'un noi adolescent i la diferència entre viure amb el mòbil o per el mòbil.

Ens permet treballar l'ús responsable de les pantalles i promoure el pensament crític i la presa de decisions.

El Phubbing és la paraula que defineix l’addicció als telèfons intel·ligents i el fet d'ignorar al que tenim davant per estar pendent del mòbil. Aquesta paraula sorgeix de la combinació dels termes anglesos phone (telèfon) i snubbing (ignorar). Podria definir-se com l'acció de desatendre a les persones que ens envolten i al nostre propi entorn per estar utilitzant el mòbil.

Possibles preguntes pel debat:

• Vius amb el mòbil o per el mòbil? 
• Creieu que està equilibrat el temps que dediqueu a les pantalles respecte al temps d’estudi, extraescolars, esport, col·laboració en les tasques domèstiques, trobades amb amics i amigues presencials  ... ?
• Creieu que l’exposició i l’ús de pantalles us afecta a la salut d’alguna manera? Vista? Postura? Mal d’esquena? Oïda? Cervell?...
• Heu vist a vegades continguts que no us han semblat apropiats? Us heu sentit saturats d’informació?
• Quantes coses pots arribar a fer alhora mentre ets amb una pantalla? Ets un/una multitasques? Sabries dir alguna cosa que fas de manera única i amb consciència (ex: dutxar-te, menjar, llegir, jugar a bàsquet...)? Saps estar quiet o quieta i  sense fer res a banda de quan dorms?

Aquest vídeo animat ens mostra els 10 premisses bàsiques per relacionar-nos de forma respectuosa a Internet:

1. Exerceix la teva llibertat d'expressió de forma respectuosa (reflexiona com afecta als drets d'altres persones)
2. Abans de fer una crítica, assegurat que tens la informació suficient i veraç que ho justifiqui
3. Utilitza un to i un llenguatge respectuós
4. Insultar, calumniar o difamar no és fer ús de la llibertat d'expressió i fins i tot pot tenir conseqüències legals.
5. No contribueixis a agressions col·lectives i posa-hi de part teva per evitar-les
6. Respecta a qui no pensa com tu. La diversitat és una oportunitat per aprendre i disfrutar
7. Talla les cadenes o "memes" que ridiculitzen idees o col·lectius discriminats (per ètnia, diversitat de gènere...)
8. Rebutja comentaris que siguin una amenaça o incitin a la violència contra un grup social
9. Intenta mostrar el teu suport a qui consideris que està essent víctima d'un tracte injust
10. Posa en valor el to positiu i respectuós

Ens pot ajudar a reflexionar sobre com ens comuniquen a dins i fora de les xarxes socials. 

El detectiu Hopper necessita un petit descans laboral i decideix fer vacances. Quan ja té la maleta feta i està a punt de marxar, rep una trucada: li proposen portar un cas apassionant. No sap què fer, si marxar de vacances o resoldre aquest cas que tant el motiva.

Pertany a la sèrie de vídeos Investiguem habilitats i ODS amb en Hopper, que tenen dos objectius principals:

• Ajudar els infants a identificar i prendre consciència de les habilitats per a la vida (OMS, 2003) i oferir espais i oportunitats per tal de practicar-les a l’aula i a casa.
• Donar a conèixer als infants els Objectius de Desenvolupament Sostenible (Nacions Unides, 2016) i ajudar-los a reflexionar sobre el desenvolupament sostenible i la justícia social.

Aquest concretament us permetrà treballar l'habilitat de PRESA DE DECISIONS I SOLUCIÓ DE PROBLEMES i els ODS 11 (Ciutats i comunitats sostenibles) i 15 (Vida terrestre).

 A la fitxa adjunta trobareu diferents propostes per fer a l'aula. Dipsalut posa de disposició dels centres que estan duent a terme el programa el recurs de teatre El cas del Dr Hopper. Està adreçat a l'alumnat de cinquè de primària. En cas que hi tingueu interès, poseu-vos en contacte amb la vostra persona de referència del "Sigues tu" o bé envieu-nos un correu a info@siguestu.cat.

En aquest fragment de la pel·lícula Buscant en Nemo es mostra el procés de presa de decisions davant un problema, ens pot ser útil per introduir el treball d'aquestes i d'altres habilitats per a la vida. 

El vídeo ens mostra la dificultat de prendre decisions encertades. Ens pot servir per introduir el treball de l'habilitat de presa de decisions i també el maneig de la tensió i l'estrès.

El vídeo mostra la següent endevinallla:

Un padre y un hijo viajan en coche y tienen un accidente grave. El padre muere y al hijo se lo llevan al hospital porque necesita una compleja operación. Llaman a una eminencia médica, pero cuando llega y ve al paciente dice: "No puedo operarlo, es mi hijo". ¿Cómo lo explicas?

Un cop se sap la solució, sembla molt senzilla.  Malgrat això, a la practica la resolen de forma immediata molt poques persones. 

Per què ens succeeix això? Quins discursos tenim integrats que no ens permeten pensar en l'opció més senzilla?

Ens ajudarà a reflexionar sobre les nostres maneres de pensar en relació a la igualtat de gènere.

Aprofitant que el 6 de febrer és el dia d'Internacional d'Internet segura, Unicef va llançar aquesta campanya per tal d'alertar sobre els perills i les repercussions que pot tenir la informació que difonem a través de les xarxes socials.

Aquest vídeo ens pot ajudar a reflexionar amb l'alumnat sobre els usos que fan de les seves xarxes socials i de la importància de protegir alguns aspectes de la vida privada.

El vídeo mostra com resoldre una situació de maneres diferents: amb l'enfrontament o mitjançant la col·laboració. 

Permet treballar les habilitats de presa de decisions i solució de problemes, negociació o refús i la comunicació interpersonal entre d'altres.

PREGUNTES GUIA PER AL DEBAT

Quin creieu que és el missatge del vídeo? Per què penseu que els animals grans no es posen d'acord? Qui surt guanyant? I en el cas dels animals petits? Us ha passat mai que us hagin ajudat a aconseguir un objectiu que vosaltres sols no hauríeu pogut assolir?

DINÀMIQUES RELACIONADES

Dinàmica - El tren de les emocions