Recursos

Aquesta sessió té com a objectius reconèixer que el dol i les pèrdues formen part de la vida i que poden adoptar moltes formes diferents (mort, separacions familiars, canvis de centre o de domicili, processos migratoris, pèrdua d’amistats, etc.). També afavorir l’expressió simbòlica i la gestió de les emocions vinculades a la pèrdua a través de l’art i la paraula, i fomentar la introspecció i la capacitat de donar un discurs amb sentit a les pròpies vivències.

Iniciarem la sessió fent un recordatori de la sessió anterior i compartint breument com es van sentir. També farem una roda de reconeixement emocional, explicant com se senten avui i què esperen d’aquesta sessió, que serà l’última. La sessió d’avui serà per preguntar tot el que mai no han gosat preguntar sobre la mort. Per a fer-ho, la docent tindrà unes targetes preparades amb preguntes extretes del material «Mortal». Per torns, els infants agafaran una targeta, la llegiran i iniciarem el debat filosòfic. No hi ha respostes correctes o incorrectes! Els infants podran escriure la seva pròpia pregunta en una targeta del mateix format, però en blanc. Per tancar l’itinerari farem la reflexió següent: què hem après durant aquestes quatre sessions? A partir d’aquí cada infant escriurà un desig per posar a «La capsa dels desitjos» (que haurem preparat amb antelació) i que recollirà el que han après: «M’agradaria passar més temps amb els meus avis», «Vull compartir més passejos amb el meu gos», «Vull jugar amb els meus amics i amigues» o «Vull millorar la relació amb els companys i companyes de classe». Aquests missatges poden iniciar un hàbit a l’aula o poden servir per estirar del fil i fer una dinàmica de revisió durant el curs.

Iniciarem la sessió fent un recordatori de la sessió anterior i compartint breument com es van sentir. Farem una visualització guiada on podrem recordar algun moment bonic viscut amb algú especial que ha mort o bé podem recordar algú amb qui ja no hi tenim relació o alguna pèrdua (separació de la família, migració, canvi de casa...). L’activitat central de la sessió serà vestir l’arbre de la gratitud. Per a fer-ho, cada infant escriurà o dibuixarà un record especial de la persona, mascota o situació que ha mort en unes cartolines retallades en forma de fulles d’arbre. A l’altra banda de la fulla hi escriurà una petita frase d’agraïment per aquell record bonic (gràcies, per sempre, no t’oblidaré...). Farem un cercle de conversa per reflexionar: què ens queda de les persones, mascotes o situacions que han mort? Debatrem sobre la pregunta: per què a moltes persones els fa por la mort? Acabarem l’activitat escoltant o ballant una cançó d’agraïment a la vida.

Iniciarem la sessió recordant breument la sessió anterior i preguntant com es van sentir els infants. Crearem un espai de conversa per introduir el tema de les pèrdues. A continuació, farem la dinàmica «El pot de les pèrdues», on cada infant escriurà en un paper una pèrdua quotidiana i la dipositarà en un pot comú. Llegirem algunes de les pèrdues de forma anònima i parlarem sobre les emocions que poden generar. Després, de forma individual, cada infant elaborarà «El mapa de les emocions», on, sobre una silueta humana, dibuixarà amb colors i textures les diferents emocions associades a les pèrdues. Per acabar, farem una relaxació guiada de cohesió grupal.

Iniciarem la sessió explicant breument l’itinerari que estem a punt de començar i creant un ambient de seguretat emocional entre tot el grup. Després d’introduir el cicle de la vida a través d’un curt (Sea You) i de reflexionar sobre l’experiència de la protagonista, els infants dibuixaran i ompliran el seu propi cercle de la vida, on podran plasmar la seva història fins al moment i el futur que voldrien o imaginen. Ho compartirem, amb preguntes que el docent pot fer per facilitar el diàleg. Per acabar, i com a tancament, farem una petita reflexió amb el grup i cada alumne/a crearà un símbol que representi el seu concepte de vida i els compartirem amb el grup.

Aquesta sessió presenta com a objectius contribuir a la comprensió dels diferents processos de dol per facilitar una millor gestió emocional i promoure el benestar dels infants, treballar els diferents processos de pèrdua, mitjançant situacions concretes d’un(a) mateix(a) i de tercers, per ajudar els infants a comprendre les seves pròpies experiències i les dels seus companys i companyes. També fomentar l'acompanyament en la gestió del dol, utilitzant la creativitat i la imaginació, per permetre als infants expressar els seus sentiments i trobar maneres de transitar les pèrdues. En aquest document podeu consultar alguns aspectes a tenir en compte abans de dur a terme la sessió. 

Està pensada per fer-la a I5. 

En aquest recull podeu trobar diferents referències de contes per treballar les temàtiques de migració, refugi i convivència, que posa el focus en la reflexió sobre el fet migratori i els reptes que suposa viure en una societat cada cop més diversa i pluricultural. Les trobareu separades segons les diferents edats dels infants destinataris. 

Aquest curtmetratge mostra la relació d'un noi i el seu pare, durant diferents etapes de la seva vida, a través de la metàfora de fer una maleta. En aquest enllaç trobareu diferents propostes de treball a l'aula del programa Filosofia 3/18 del grup IREF. 

Aquest curt mostra la història d'una dona, que a través d'un disc de vinil, recorre les diferents etapes de la seva vida. Ens pot ajudar a reflexionar amb l'alumnat sobre la vida i la mort. En aquest enllaç trobareu diferents propostes de treball a l'aula del programa Filosofia 3/18 del grup IREF. 

Aquest curtmetratge explica la història d'una nena que viu a la casa del seu avi, i aquest un bon dia es posa malalt. Un dia l'avi li dona una flor a la seva neta perquè la planti prop d'un arbre. Quan la nena torna a casa, se'l troba mort. Ens pot ajudar a parlar sobre la mort i el dol a la primera infància.

En aquest enllaç trobareu diferents propostes de treball a l'aula del programa Filosofia 3/18 del grup IREF.