Recursos

Aquest itinerari té com a objectius fomentar la cohesió i el sentiment de pertinença al grup a través del joc, la reflexió compartida i la creativitat col·lectiva, facilitar un tancament emocional del curs que permeti reconèixer i expressar vivències, emocions i agraïments en un espai segur i reforçar vincles interpersonals i promoure la valoració positiva, tant del procés viscut com del grup mateix.

Participants: Alumnat dels grups d’Instrumentals dels CFA. Està pensat per als nivells 3 i 4, però si la persona docent ho considera oportú, també el pot implementar en els altres grups.

Aquesta sessió té com a objectius identificar i posar nom a les pròpies emocions per entendre millor com ens afecten i com les expressem, explorar i expressar les emocions a través del cos, la paraula, el moviment i la música per afavorir una comunicació emocional més autèntica i fomentar estratègies personals i grupals per gestionar les emocions de forma saludable i millorar el benestar emocional i la convivència.

Participants: Alumnat dels grups d’Instrumentals dels CFA. Està pensat per als nivells 3 i 4, però si la persona docent ho considera oportú, també el pot implementar en els altres grups.

Aquesta sessió presenta com a objectius fomentar l’autoconeixement a través d’un espai introspectiu que permeti identificar qualitats, gustos i valors personals. També reforçar l’autoestima a partir de la mirada pròpia i l’escolta dels altres, compartint experiències que afavoreixin el reconeixement i la validació personal dins el grup.

Participants: Alumnat dels grups d’Instrumentals dels CFA. Està pensat per als nivells 3 i 4, però si la persona docent ho considera oportú, també el pot implementar en els altres grups.

Aquesta sessió presenta com a objectius generar cohesió grupal a través de la coneixença dels membres del grup, fomentar el sentiment de pertinença grupal i promoure l’expressió i l’escolta activa a través de les activitats proposades per generar un ambient de confiança, intimitat, respecte i convivència.

Participants: Alumnat dels grups d’Instrumentals dels CFA. Està pensat per als nivells 3 i 4, però si la persona docent ho considera oportú, també el pot implementar en els altres grups.

Aquesta dinàmica pot ajudar els infants a reflexionar sobre els sentiments que experimenten davant de determinades situacions i com racionalitzar els pensaments per obtenir millors resultats. Moltes vegades ens passa que, davant una mateixa situació, obtenim un bon o un mal resultat en funció de com la interpretem. Així, per exemple, si surto de casa i plou, puc pensar: "Quin dia més lleig, arribaré tard, quina mala sort..." o per contra: "Què bé, la pluja fa molta falta, l'olor de pluja m'agrada molt, és fantàstic començar el dia així"

Aquesta dinàmica consisteix en persuadir una persona famosa perquè visiti la nostra aula a través de diferents estratègies comunicatives creatives. La idea és treballar en grup per trobar la millor solució que permeti motivar i influir en aquesta persona perquè accepti la invitació d'assistir a una de les nostres classes. Permet treballar les habilitats d'advocació i defensa, col·laboració i treball en equip i comunicació interpersonal. 

Aquesta dinàmica consisteix en resoldre en grup quina ha estat la posició d’arribada de cadascun dels cotxes a partir d’un conjunt de pistes. Permet a l'alumnat prendre consciència de la importància de la cooperació i la comunicació interpersonal a l’hora de resoldre una tasca. 

Aquesta dinàmica consisteix a construir, en grup, una torre d'espaguetis per crear un ambient de col·laboració i treball en equip. Ens permet experimentar com ens relacionem en la presa de decisions conjunta davant situacions no conegudes que requereixen una actitud creativa.

Aquesta dinàmica proposa un joc que consisteix en trobar coincidències entre els companys i companyes. Serveix per adonar-se i prendre consciència que compartim més coses amb els altres de les que ens pensem, sobretot amb aquells amb qui no interactuem quotidianament. Així doncs, abans de jutjar hem de conèixer molt bé la realitat. Es treballem les habilitats de comunicació interpersonal i col·laboració i treball en equip.

Aquesta dinàmica proposa analitzar, a través d'una cadira, si les persones són més o menys assertives, agressives o passives, i prendre consciència de la importància de la comunicació efectiva i la dificultat de cedir davant les pressions. També permet observar els diferents estils comunicatius i els lideratges de l’aula.